Sequência Didática - Textos epistolares

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

COLÉGIO ESTADUAL PRESIDENTE CASTELO BRANCO

PROGRAMA PIBID – PEDAGOGIA/UEG-QUIRINÓPOLIS-GO

Coord. de Área: Prof.ª  Mestra Andreia Cristina da Silva

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: 4° ano do Ensino Fundamental

Data: 14/03/2014

            

EIXO TEMÁTICO:

Textos epistolares (cartas, bilhetes e cartão postal)

CONTEÚDO:

Leitura de textos epistolares;

Textos: carta, bilhete e cartão postal;

Exploração dos aspectos que caracterizam os textos epistolares (carta, bilhete, cartão postal)

OBJETIVOS GERAIS

Compreender as características e as finalidades dos gêneros epistolares.

Desenvolver a habilidade de leitura, interpretação e produção escrita, considerando as características do gênero.

Ampliar os conhecimentos sobre textos epistolares e suas utilidades.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Ler em voz alta carta, bilhete e cartão postal;

Identificar informações explícitas e implícitas para a compreensão dos textos;

Identificar as características e finalidades dos textos epistolares;

Identificar sequência lógica de um texto, começo meio e fim.

ATIVIDADES DE IDENTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS

Após ler o texto questionar o que os alunos sabem sobre o texto: gênero, tipo de linguagem, tempo verbal predominante, tipo de discurso.

ATIVIDADES DE AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO

Proposta de leitura do gênero como: cartão de aniversário, carta do leitor em revistas e gibis, e-mail, telegrama, convites – aniversário e casamento.

Interpretação escrita do texto

ATIVIDADES DE SISTEMATIZAÇÃO DE CONHECIMENTO

Leitura da carta que um personagem de contos de fada escreveu.

Interpretação escrita do texto;

Queridos Sr. e  Sra. Urso,

Querido Ursinho,

Sinto muito, mas muito mesmo, ter entrado na casa de vocês e ter comido o mingau do Ursinho. Mamãe disse que o que eu fiz é muito feio. E ficou muito brava ainda porque eu nunca como o mingau que ela faz.

Papai disse que vai consertar a cadeirinha.

Um beijo,

Cachinhos Dourados

P.S. Gostaria muito que o Ursinho viesse à minha festa de aniversário. Vai ter três tipos de gelatina e um bolo com oito velas.

INTERPRETAÇÃO ORAL DO TEXTO

1. Que texto é esse?
2. Quais são os personagens do texto?
3. Quem escreveu o texto?
4. Por que esse texto se chama carta?
5. Que elementos do texto podem caracterizar uma carta?

INTERPRETAÇÃO ESCRITA DO TEXTO

1ª Atividade

1.       Marque com um x a alternativa correta:

Qual o assunto principal da carta?

(  ) Agradecer pelo mingau.

(  ) Pedir desculpas.

(  ) Fazer um convite.

(  ) Informar quem comeu o mingau.

2.       Para quem Cachinhos Dourados escreveu?

3.       Que convite a menina faz para o Ursinho?

4.       Quantos anos Cachinhos Dourados vai fazer?

5.       Na carta a menina diz que vai ter gelatina e bolo na festa.

O que mais poderia ter em uma festa de aniversário?

6.       Como você faria para convidar alguém para o seu aniversário?

7.       Se o Ursinho quiser ir ao aniversário de Cachinhos Dourados, ele vai conseguir chegar à casa dela? Explique sua resposta.

(não ele não tem o endereço... nem saberia o dia do aniversário, nem o dia que a carta foi escrita).

 2ª Atividade:

Vamos reescrever a carta de Cachinhos Dourados colocando as informações necessárias para o Ursinho ir à festa.

            Floresta Encantada, 01 de abril de 1892.

Queridos Sr. e Sra. Ursos, 

Querido Ursinho,

Sinto muito, mas muito mesmo, ter entrado na casa de vocês e ter comido o mingau do Ursinho. Mamãe disse que o que fiz é muito feio. E ficou mais brava ainda porque eu nunca como o mingau que ela faz.

Papai disse que vai consertar a cadeirinha.

Um beijo,

Cachinhos Dourados

P.S. Gostaria muito que o Ursinho viesse à minha festa de aniversário, no dia 10 de abril às 16 horas. Vai ter três tipos de gelatina e um bolo com oito velinhas. O endereço está no envelope.

Responda:

a-      Agora o Ursinho consegue chegar à festa de Cachinhos Dourados? Por quê?

b-      Por que a mãe ficou mais brava ainda?

c-      O pai de Cachinhos Dourados avisou o quê?

d-      Você gosta de mingau? Como se faz mingau? Tente descobrir alguma receita e traga a para sala de aula.

Você sabia!

Que cada cidade tem um código de endereçamento postal, conhecido como CEP e é esse número que os correios usam para separar as correspondências na central dos correios e mandá-las para as cidades dos destinatários.

Para casa:

Pesquisar qual é o CEP de Quirinópolis.

3ª Atividade:

Correção das atividades feitas em casa:

Pesquisa do CEP de Quirinópolis;

Receita do Mingau – fazer a leitura da receita escolher três receitas para fazer comparação de ingredientes entre elas.

Passar na lousa:

Geralmente cartas e bilhetes contêm estas partes.

·      Data: época em que o bilhete foi escrito, ela pode ter somente dia e mês. Por exemplo: 7 de fevereiro.

·         Destinatário: pessoa para quem vai a carta ou o bilhete.

·         Mensagem: assunto da carta ou do bilhete, o que se quer dizer.

·    Despedida: palavra ou expressão usada para despedir. Por exemplo: tchau, beijos, grato, abraço.

·         Remetente: nome de quem escreveu a carta ou o bilhete.

Proposta de Produção Textual
Escreva uma carta para Cachinhos Dourados convidando-a para uma festa em sua casa. Antes de fazer a versão final verifique se não ficou faltando nenhuma informação importante.

Subprojeto PIBID - Curso de Licenciatura em Pedagogia - Universidade Estadual de Goiás (UEG) Câmpus Quirinópolis, Goiás. Fonte: Diário de Campo, 2014. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - CAPES - Brasil.