SEQUÊNCIA
DIDÁTICA
COLÉGIO ESTADUAL
PRESIDENTE CASTELO BRANCO
PROGRAMA PIBID –
PEDAGOGIA/UEG-QUIRINÓPOLIS-GO
Coord.
de Área: Prof.ª Mestra Andreia Cristina
da Silva
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma:
4° ano do Ensino Fundamental
Data:
14/03/2014
EIXO TEMÁTICO:
Textos
epistolares (cartas, bilhetes e cartão postal)
CONTEÚDO:
Leitura
de textos epistolares;
Textos:
carta, bilhete e cartão postal;
Exploração
dos aspectos que caracterizam os textos epistolares (carta, bilhete, cartão
postal)
OBJETIVOS GERAIS
Compreender
as características e as finalidades dos gêneros epistolares.
Desenvolver a habilidade de leitura, interpretação
e produção escrita, considerando as características do gênero.
Ampliar
os conhecimentos sobre textos epistolares e suas utilidades.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Ler
em voz alta carta, bilhete e cartão postal;
Identificar
informações explícitas e implícitas para a compreensão dos textos;
Identificar
as características e finalidades dos textos epistolares;
Identificar
sequência lógica de um texto, começo meio e fim.
ATIVIDADES DE IDENTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS
PRÉVIOS
Após ler o texto questionar o que os alunos sabem
sobre o texto: gênero, tipo de linguagem, tempo verbal predominante, tipo de
discurso.
ATIVIDADES DE AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO
Proposta
de leitura do gênero como: cartão de aniversário, carta do leitor em revistas e
gibis, e-mail, telegrama, convites – aniversário e casamento.
Interpretação
escrita do texto
ATIVIDADES DE SISTEMATIZAÇÃO DE CONHECIMENTO
Leitura
da carta que um personagem de contos de fada escreveu.
Interpretação
escrita do texto;
Queridos Sr. e
Sra. Urso,
Querido Ursinho,
Sinto muito, mas muito mesmo, ter entrado na casa
de vocês e ter comido o mingau do Ursinho. Mamãe disse que o que eu fiz é muito
feio. E ficou muito brava ainda porque eu nunca como o mingau que ela faz.
Papai disse que vai consertar a cadeirinha.
Um beijo,
Cachinhos Dourados
P.S. Gostaria muito que o Ursinho viesse à minha
festa de aniversário. Vai ter três tipos de gelatina e um bolo com oito velas.
INTERPRETAÇÃO ORAL DO TEXTO
- Que texto é esse?
- Quais são os personagens do texto?
- Quem escreveu o texto?
- Por que esse texto se chama carta?
- Que elementos do texto podem caracterizar uma carta?
INTERPRETAÇÃO ESCRITA DO TEXTO
1ª Atividade
1.
Marque com um x a alternativa correta:
Qual o assunto
principal da carta?
( ) Agradecer pelo mingau.
( ) Pedir desculpas.
( ) Fazer um convite.
( ) Informar quem comeu o mingau.
2.
Para quem Cachinhos Dourados escreveu?
3.
Que convite a menina faz para o Ursinho?
4.
Quantos anos Cachinhos Dourados vai fazer?
5.
Na carta a menina diz que vai ter gelatina e bolo
na festa.
O que mais
poderia ter em uma festa de aniversário?
6.
Como você faria para convidar alguém para o seu
aniversário?
7.
Se o Ursinho quiser ir ao aniversário de Cachinhos
Dourados, ele vai conseguir chegar à casa dela? Explique sua resposta.
(não ele não
tem o endereço... nem saberia o dia do aniversário, nem o dia que a carta foi escrita).
2ª Atividade:
Vamos reescrever a carta de Cachinhos Dourados colocando as informações
necessárias para o Ursinho ir à festa.
Floresta Encantada, 01 de abril de 1892.
Queridos Sr. e Sra. Ursos,
Querido Ursinho,
Sinto muito, mas muito mesmo, ter entrado na casa
de vocês e ter comido o mingau do Ursinho. Mamãe disse que o que fiz é muito
feio. E ficou mais brava ainda porque eu nunca como o mingau que ela faz.
Papai disse que vai consertar a cadeirinha.
Um beijo,
Cachinhos Dourados
P.S. Gostaria muito que o Ursinho viesse à minha festa de aniversário,
no dia 10 de abril às 16 horas. Vai ter três tipos de gelatina e um bolo com
oito velinhas. O endereço está no envelope.
Responda:
a-
Agora o Ursinho consegue chegar à festa de
Cachinhos Dourados? Por quê?
b-
Por que a mãe ficou mais brava ainda?
c-
O pai de Cachinhos Dourados avisou o quê?
d-
Você gosta de mingau? Como se faz mingau? Tente
descobrir alguma receita e traga a para sala de aula.
Você sabia!
Que cada cidade tem um código de endereçamento postal, conhecido como
CEP e é esse número que os correios usam para separar as correspondências na
central dos correios e mandá-las para as cidades dos destinatários.
Para casa:
Pesquisar qual é o CEP de Quirinópolis.
3ª Atividade:
Correção das atividades feitas em casa:
Pesquisa do CEP de Quirinópolis;
Receita do Mingau – fazer a leitura da receita escolher três receitas
para fazer comparação de ingredientes entre elas.
Passar na lousa:
Geralmente cartas e bilhetes contêm estas partes.
· Data: época em que o bilhete foi escrito, ela pode
ter somente dia e mês. Por exemplo: 7 de fevereiro.
·
Destinatário: pessoa para quem vai a carta ou o
bilhete.
·
Mensagem: assunto da carta ou do bilhete, o que se
quer dizer.
· Despedida: palavra ou expressão usada para
despedir. Por exemplo: tchau, beijos, grato, abraço.
·
Remetente: nome de quem escreveu a carta ou o
bilhete.
Proposta de Produção Textual
Escreva uma carta para Cachinhos Dourados convidando-a para uma festa em sua casa. Antes de fazer a versão final verifique se não ficou faltando nenhuma informação importante.
Proposta de Produção Textual
Escreva uma carta para Cachinhos Dourados convidando-a para uma festa em sua casa. Antes de fazer a versão final verifique se não ficou faltando nenhuma informação importante.
Subprojeto PIBID - Curso de Licenciatura em Pedagogia - Universidade Estadual de Goiás (UEG) Câmpus Quirinópolis, Goiás. Fonte: Diário de Campo, 2014. PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - CAPES - Brasil.
